总结是对上一阶段工作中的经验教训进行分析和研究，从而提高认识，以正确的认识把握客观事物，更好地指导今后的实际工作。下面我想与大家分享一下我在英语教学方面的一些经验总结。更多我的英语教学经验的简要总结，请点击“教师总结”查看。

英语教学经验小结1

20_-20_学年下学期英语教学工作总结。转眼间，学期已接近尾声。现将本学期的工作总结如下：

一、取得的成绩

一、提升自我，与新时代老师同步

当我收到线上教学的通知时，我有点兴奋，因为这是第一次。还有一点紧张：学生能听到自己的声音吗？同学们会喜欢这样的设计吗？互联网会卡住吗？说话的速度应该是多少？那一刻我仿佛变身为主人。为了更好的进行线上直播，我利用抖音学习了大牌最新潮的ppt课堂游戏制作技巧：多图轮播、布尔运算运用、取色器……通过趣学学习了希沃学院的课件制作游戏，增强学生参与课堂的主动性。使用自动点名软件随时检测学生的学习效果。借助微信平台，我了解了在线英语教学的最新方向，学习了江南艺竹推荐的顺德英语教学资源。返校后，我根据自己的学业情况实行分层教学和复习，及时梳理知识、调整课堂。经过与班主任沟通后，各班成立了学习小组，起到辅助作用，尽力让每个学生跟上学习的节奏。

2.积极教学科研，与同事一起飞翔

无论直播还是返校，英语教研从未间断：放假期间，我们刚上班，就接到通知要开会学习，我们连擦都懒得擦。我们用嘴去参与；我们必须听课，放下手头的工作，认真记录；在校园里，我们讨论了如何开展线上教学、重返校园？如何落实英语应对两极分化？教学？从隔着屏幕到面对面，我们学会了如何使用问卷和希沃；学会了如何制作快闪族；弄清楚如何快速下载音频；了解了如何安装字体……我和同事们积极参与新密市第三小学英语协作区的参与式教学研究，吸收会议精神，完善自己的课堂。我们的英语老师在张克老师的带领下，认真研究了双向详细的日程安排，合理制定了最终的复习计划。从三年级到五年级，从文字到课文，我们认真学习，认真处理每一个细节，用心对待每一位后进生。在教学和研究的道路上，我们一直非常用心。

2. 不足及今后努力的方向

反思本学期的工作，存在以下不足：

1、教学上有特色、有创意的东西还不够，还需要继续努力。

2、优生培养、补差生工作做得不够好，造成部分班级两极分化。

针对以上不足，我今后的努力如下：

1、利用网络资源提升自己，多读书，多学习，经常反思。

2、对后进生给予更多的关心和爱护，走进学生的内心，了解他们的心声。

3、多与班主任、家长沟通。端正部分学生的学习态度，努力培养学生良好的学习习惯和学习方法。

英语教学经验总结2

我校今年2月成立英语教研组。本教研组现有教师5人，其中专职教师4人，兼职教师1人。在我们的共同努力下，本学期我校英语取得了一定的进步。一学期的工作总结如下：

一、加强理论学习，贯彻落实《英语课程标准》精神

当今信息社会，教育教学理论不断被引进，如果不及时学习，就会处于被动局面。因此，我们教研组加强了理论学习。为适应英语课程改革的需要，我们认真研究了《英语课程标准》，改变了过去传统的“以教师为中心”的教学理念，树立了“面向全体学生，突出“穿新鞋、走新路，把新课程标准精神落实到具体行动上，避免教学中的滞后性和盲目性”的教育理念。

二、加强统一认识，落实“教书育人”的思想

每学期伊始，全体英语教师齐聚一堂，畅谈外语教学的经验和想法。一些老师认为，由于学生人数较多，至少要三个班，所以教英语比较困难。作为教研组的带头人，必须认真、耐心地做好他们的思想工作。我们要善于了解每位教师的心态，统一思想认识，把“关爱学生，奉献小学外语教学”作为本组的座右铭。我们必须时刻服务。为了学生，我全身心投入小学外语教学，把“教书育人”的思想放在心里。

3、落实就是落实课堂教学常规，体现学生自主学习

为适应时代需要，圆满完成小学英语教学的目的，满足国家的要求，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，我校外语教学部语文课堂教学套路是专门制定的。目的是让老师上课时精神饱满。 ，要充分发挥教学目标的作用，注重培养学生运用语言的能力。通过创设合理的教学场景，引导学生在模拟或真实的交流中理解、模仿和使用语言。要充分利用实物、图片、手势、视觉教具和表演技巧，生动活泼地进行外语教学，充分体现学生在课堂上的作用。学习的主人就是学习的主人。

4、加强集体备课，实施“优化”教学设计

坚持集体备课制度是我校的一贯做法。我校规定每周四下午组织集体备课活动。为了让每一位英语教师养成自觉行为，我们从学校客观实际出发，加强备课队伍改革，要求同年级加强集体备课。备课时，要充分挖掘每位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行适当的调整和重组；我们要做到“五准备三鼓”，即准备课标、准备教材、准备教学方法、准备学习方法和准备习题。备课时要多关注学生的实际情况。腾出更多的时间鼓励学生积极思考，鼓励学生使用交际语言，鼓励学生大胆创新，尽量避免上课。教室里一片死气沉沉的气氛。备课时，同年级组成员就组内规定的主题分散备课，写出吉祥案例，然后在规定时间内进行集体讨论，并要求同年级每位英语教师做到“四个” “一同”就是备同一堂课、备同一教案、上同一堂课、保持同一进度，在课堂上有效落实“优化”的教学设计。

5、扎实讲普通话、写规范汉字、写规范文章。

虽然我们组的老师都是英语老师，但是上课都用英语，很少用普通话。然而一个学期以来，我们英语组的每一位英语老师都积极响应学校组织的各种活动说普通话、写规范汉字、写规范汉字。规范文学工作的活动包括青年教师演讲比赛、读书沙龙活动等。

6、研究团队成员保持高水平的研究状态，确保研究开展到位

我校自主承担的项目已进入正式实验阶段。教研组确定了子课题。为了有效开展本课题的研究，课题组全体成员统一了思想认识。工作再忙，课题研究也不能丢，难度再大。不管多大，我们都要持之以恒，努力克服，扎实做好课题研究；我们必须在每学期开始时制定切实可行的计划。可行的计划、期末切合实际的总结、聚焦主题、注重过程的研究。研究不应离开学生或课堂，但也可以延伸到课外。要动员非教学组成员参与研究，这是每个英语教师都处于的研究状态，积极撰写教育论文，以项目研究为契机，推动课堂教学改革。

七、严格执行计划，确保教研活动开展到位

教研组要严格按照学期初制定的教研计划，安排好每位教师的教研活动课。定期开展教研活动，有利于形成充满民主、活力、务实的教研氛围；教研组应对每位英语教师施加压力，要求每位英语教师至少上一节公开课、报告课或观摩课；要求新教师上好公开课，要求老教师给新教师上好示范课，做到以老促新、以老助新。通过民主讨论、深入分析、相互比较、相互讨论，班级的教学目标会更加明确，教学内容会更加细致，教学要求会更加明确，教学方法会更好地体现教学内容，教学效果将更加突出。教研组利用集体力量进行教学讨论的方法，使组内每位英语教师学习更加自觉，相互研讨、学习业务的氛围更加浓厚。这带来了每位教师综合素质的提高。提升。

8、教研组配合教办，确保教学业务检查到位

教研组要配合教办定期检查每位教师的课堂教学常规、备课、作业批改等情况，指出不足，共同商讨解决方案，如课堂教学术语的规范性、真实性等。备课时的教学笔记。 ，就作业批改成绩的统一性、动机等问题达成共识。

9、注重数据积累，数据管理必须到位

教研组平时注重活动素材的积累。学期结束时，这些材料将进行整理、汇总并提交给教学部和教务处。

我校英语教研组刚刚诞生。它是小学的新兴产品。如何做好外语教研组的工作，是摆在我们面前的一个新课题，仍然需要我们英语教师在实践中不断探索。

英语教学经验总结3

回顾这学期，忙碌而充实，有很多值得总结和反思的事情。本学期的英语教学经验总结如下：

1、多阅读专业书籍，了解学生心理成长。

在很多英语课上，我总感觉老师的权威是用来打压学生，维护良好的课堂秩序的。从某种程度上来说，我们“赢”了孩子，但我们要做的就是“赢”孩子。为了让学生更快成长，教师必须了解学生的心理和年龄特征，以及他们需要和想要什么样的课堂。因此，在课堂环节的设计中，如果你设身处地为学生着想，让课堂有紧有松，了解学生的期望和心理，让学生的心和老师的精力走到一起，你就会收到不同的结果。课堂效果。

2.师生共同规划英语训练目标。

语言是用来交流的。我希望我们的英语学习不仅体现在学生的考试成绩上，更体现在学生对英语的兴趣和素质的发展上。每天在短短40分钟的课程中，学生们学习课文并做练习。学生在整个课堂上在被动的环境中学习语言。这半个学期，我尽量让学生预习课文，并将预习内容具体化。我还利用时间认真备课，力争40分钟的课程更加高效。金丽用5分钟的时间让学生们展示自己的英语能力，从阅读开始，慢慢过渡到自由口语。同时，我们为学生规划英语培养目标，告诉他们相关的学习策略，带领优秀学生领先一步，中等水平学生跟进，成绩较差的学生打下坚实的基础。

3、规范写作，整理知识

与过去相比，我们做的书面作业少了。这学期我们增加了更多的写作作业。我们以抄袭的形式对学生容易混淆的知识和重点知识进行整理。量少，作业做频繁。一方面是用来规范写作，另一方面是强化学生的记忆，半个学期下来，对知识的记忆仍然有效。不要小看抄作业。它可以训练学生认真、认真地临摹。课堂上如果能留出5-6分钟的写作时间就更好了。学生的作业会按时完成，你的写作工整程度也会提高。

四、反思与改进

拥有扎实的基础知识非常重要。如果学生对某一课或某一知识点有疑问，应及时按下“暂停键”。这样会比后面反复复习的效果要好很多，而且也能尽可能的照顾到后面的问题。同学们，这比课后单独辅导后进生要好得多。

以上是我本学期教学经验的总结。还存在很多需要加强和改进的地方。希望在今后的教学工作中不断进步。

英语教学经验总结4

一个学期的教学工作很快就结束了。现将本学期的教学工作总结如下：

1、比较成功的方面：

1、备课组的精诚合作：这一年里，我们备课组的每一位老师都很敬业，互相配合。从整个复习计划的制定、复习内容的组织到每周的测试，老师们都非常敬业。能够充分表达自己的观点，提出合理的建议，精心挑选适合学生实际水平的各种试题，毫无保留地分享各种材料。这不仅节省了教师的工作时间，也提高了教学效率。因此，我深深感到，一个年级教学的成功，很大程度上取决于每个备课小组能否充分发挥每个老师的才能。充分发挥每位教师的潜力和积极性。这项工作如果做得好，可以增强整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。

2、合理制定教学计划：本学年，我们备课小组认真分析了各班学生的学习状况，研究了外语高考大纲，对难点、重点进行了非常详细、细致的分析。历年高考中出现的点、热点等语言现象。结合我校学生的实际情况，在第一轮教案中，会对每个知识点进行专题、系统的复习；第二轮查漏补缺，开展专项检查，突出重点难点；第三轮全面复习，强化学生学习中的重难点和薄弱环节。 ，使学生形成较为完整的外语知识结构。我个人的体会是，科学合理的教学计划是整个教学顺利、成功进行的行动指南。

3、分级支持与补充：我们将高二学期末外语成绩倒数的115名学生分为不同级别的三个班级。一名老师负责成绩不好的班级。每个补充的内容都与一周的学习内容相关，或者是专门的或专题的。这样可以让这些学生及时弥补自己尚未理解或掌握的知识点，并在现有知识的基础上进行适当的强化。我的经验是：补差一定要有针对性，针对不同层次的学习水平、学习的重点、难点、学习的薄弱环节。只有有针对性的补缺口才能有效。 。

4、精背、听写：记忆单词和短语一直是老师和学生学习英语最头疼的事情。当然，这也是一个非常有效的方法。但如何最有效地记忆它是值得所有英语教师讨论的问题之一。我个人认为我们这学期采用的“常用词句结合精译背诵”还是比较有效的。具体方法是：第一轮单词背诵，以“基本能认识”为目标；第二轮，我们的目标是“正确拼写常用单词”。这两轮在第一学期完成。第三轮，我们把词汇复习目标定位在“常用基本短语”。因此，我们有备课组长负责把近年来高考卷子、各区预考模拟卷、各种日常练习翻译中最常见的短语和句子结构按字母顺序整理出来，并与它们进行匹配。相应的句子翻译，这样学生不仅需要记住这些短语，而且还可以在具体的句子翻译中使用它们。每天6-8句话，每两天默写一次，每周日将错误率较高的句子稍作改动，默写一遍。这样反复背诵、默念、练习，大大提高了单词短语重复出现的机会，让学生更容易记住。经过三轮扎实的复习，大部分学生的词汇量有了很大的提高，阅读能力、翻译能力和写作能力也得到了相应的提高。到了第四轮、第五轮复习，学生的词汇压力已经减轻了很多。高考前一个月，我们一遍又一遍地练习第三轮复习的词组。我觉得这种词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个水平的学生。

5、基于教材的专题复习：近年来，我们经常用各种练习来代替高中生的一般复习，而忽视了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分尝试采取以高中教材为中心的专题复习，将教学内容与学生以往所学知识相结合。一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们建构新的知识。知识结构达到了温故知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对于提高学生自身的写作能力也很有帮助。另外，有选择地要求学生记忆并写出课文中的好词、好句、好段落，为他们在学习和做事中减少语言错误打下基础。因此，基于教材的专题复习不仅是必要的，而且是非常有效的。这是我们高年级回顾中不可或缺的一部分。

二。一些遗憾和不足：

1、以教材为中心的专题审查起步较晚。一二年级学生的课本没有时间完成。

如果花更多的时间和精力按科目系统复习四本教材的内容，对于那些英语不太好的高一、二年级的学生来说可能会更有帮助。因此，我们也希望新高中生能够重视以教材为基础的复习，并在此基础上有所突破，让高中复习更加有效。

2、对学生学习方法的指导还存在不足，特别是在第二轮专题复习中。例如：在复习阅读理解的题目时，虽然老师已经向学生解释了该类题目的形式和解题方法，如：如何回答详细的事实题、如何回答主旨题等..，但缺乏必要的强化练习，使得一些学生在实际解决问题的过程中无法将理论与实践结合起来。他们解决问题时只凭感觉，但阅读能力却没有得到真正的提高。聆听解决问题的指导也存在类似的问题。因此，我认为在今后的教学中，要注重学习方法的引导，更要注重“引导”后的实践，让学生有效掌握学习和解决问题的方法，从而他们的学习效率可以达到事半功倍的效果，而不是相反。 。

3、试题的选择还存在不足，还没有真正达到“教师进入题海，让学生跳出题海”的情况。例如，有时给学生布置作业后，我们发现有些问题不适合我们的学生。因此，我认为对教师这方面的要求和监督应该更加到位。老师在给学生布置作业之前，一定要先做题（但不能抄答案），选择合适的问题布置给学生，以免学生做无用功，浪费宝贵的时间。

三。对今后教学工作的几点思考：

1、进一步增强每位外语教师的工作责任感和教师自身业务能力，做好高一、二年级的英语教学工作，为高三的总复习打下良好的基础。中学。

2.英语语篇教学不能只注重对语言本身的解释。在注重词汇、语法等知识点教学的同时，还要注重对语篇的整体分析，使学生具备掌握整个课文的能力，即语篇能力。 。同时，语法教学必须与语境相结合，让学生在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习加以巩固。学生应该能够在各种语言环境中灵活运用各种语法规则，而不仅仅是死记硬背概念。

3.高中一年级必须消除语音障碍。不仅要解决初级阶段的音标问题，还要让学生熟练掌握音标及其字母组合。这可以大大降低学生记忆单词的难度，有效提高英语学习效率。但如何解决音标教学问题还需要进一步的讨论和研究。

4、从高中开始，要对听、读、写等方法进行循序渐进的训练和技能培养，养成良好的听、读、写习惯。学生在学习课本内容的同时，还应拓展课外阅读，允许学生做一定量的读书笔记或短文缩写；抄写、背诵好单词、好句子，积累英语表达的好单词、好句子，甚至好段落。养成良好的阅读和写作习惯对于学生学好英语有很大的帮助。

5、备课组教师要发挥应有的作用，认真研究教材，研究教学方法，指导学习方法，并在此基础上制定科学合理的教学计划。我认为制定阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是把计划作为预期目标，并在实际教学中不断检验“预期目标”和“生成目标”的实现程度，所以使教案在教学中真正发挥作用。

四。对学校教学管理的几点建议

1.学校要采取有效措施，对在教育教学中做出成绩的教师特别是青年教师进行鼓励和奖励，使他们成为其他教师学习的榜样，激发教师的积极性，形成一种比较。和在校园里学习。 、冲、助、超强的教学氛围提高了我们的整体教学水平。

2、客观评价文科、+1学科和初级学科教师在教学中的贡献和作用。对薄弱科目多一些鼓励，少一些批评。尤其是对于文科两大学科，既要看到差距，又要看到差异。希望这更有利于各学科的均衡发展。

英语教学经验总结5

高三对于老师和学生来说都是一次考验。虽然很辛苦，但是收获却很大。作为一名高三英语老师，随着今年试题类型的突然变化，我感到了一定的困惑感，但同时，这也是一件好事，促使我们花更多的时间学习和研究新题型和高考，以便更好地教学。回顾高三的教学工作，应该是比较成功的。对学生考试技能的指导和训练有效、有针对性。这主要得益于我们有一支团结协作的备课团队。这里我谈一下我对于复习准备的一些想法和做法。

1、齐心协力，集中智慧。

坚持不懈地开展集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利。教师提前研读教材，深入了解重点、难点，并能提出攻克重点、难点的方法。各位老师积极补充、完善，集思广益。通过集体的课程准备，教师阐明了短期和长期目标，并且这些目标是针对特殊测试，每月测试论文，模拟测试论文等的人的特定于人的，确保了高中高中英语教学的有序进度。

2.老师在“培养卓越”时专注于奉献精神，而学生在“弥补差距”时并不害怕困难。

由于各种原因，仍然有许多学生偏爱受试者。为了弥补自己的缺点并提高了卓越的卓越，几乎每个英语老师都可以在上课后与学生交谈，以刺激他们学习英语的热情和自信心。同时，他们可以指导学生学习方法并回答问题；他们可以采访学生的测试论文并弥补自己的错误。在实践中，请尽力防止由于部分英语学科而导致学生失败。偏爱受试者的学生可以克服许多困难，坚持不懈和超越自己，而他们的英语成绩取得了长足的进步。

3。从其他山脉借来的石头来攻击我们学校的玉。

我们非常清楚，英语教学，尤其是高中英语教学，不得在闭门造车后面完成，因此我们积极与兄弟学校进行交流。这些活动创造了良好的学习氛围，并极大地刺激了学生学习英语的热情，从而有助于提高教学表现。

第四，紧密地与“一个中心”保持联系，并进行“三个突破”。

“一个中心”是为了最大程度地提高学生的英语表现。 “三个突破”是披肩填充，阅读理解的突破以及书面表达的突破的突破。这三个主要问题在大学入学考试论文中有很大一部分，也是大多数学生的弱点。因此，我们将它们列为高中教学中的要点和困难。

1。注意技能并突破披肩。

鉴于披肩问题的特征，我们专注于培养学生解决问题的技能

1。快速阅读整个文本，并了解整个文本的主要思想。

快速阅读整篇文章以获取主要想法，而无需查看选项。候选人必须谨慎地专注于理解句子的含义，了解文章的背景，并为文章内容阐明线索。在速度阅读过程中，不要急于写作以选择答案。一口气阅读到最后。如果您遇到不了解的东西，请跳过它并继续阅读。为了查看上下文，请对文章内容进行整体理解，并确定您的判断。选择的基本思想是避免通过阅读一个句子来选择一个问题。

2。仔细阅读段落，选择答案，与上下文联系，然后考虑整个段落。

3。在做问题时，如果您遇到一个真正无法回答的问题，则可以先跳到下一个问题。以下问题很可能会有有关问题的提示或信息。

4。对于某些问题，不要走得太远，用传统的思考思考，不要使问题过于复杂。

2。阅读很多并突破阅读理解。

阅读很多，广泛接触各种主题和流派的文章是提高阅读能力的前提和基础，并且是确保阅读能力的质量飞跃的关键。没有足够的阅读，就无法掌握阅读技能并提高阅读水平。

首先，阅读时，您应该首先注意内容的广度。其次，阅读时，您必须仔细选择材料。材料的选择适合学生的水平，可以激发学生阅读的兴趣和热情。一些老师仅考虑扩大词汇量并快速提高解决问题的能力，但盲目专注于选择带有许多新单词并提出困难问题的文章。结果是学生的热情经常受到抑制，这对提高能力极为有害。此外，根据大量阅读，我们不断地总结体验和课程，并逐渐使学生发展出标准阅读速度和熟练的阅读技能。