课程计划（i）

活动目标：

1。孩子可以有序地进入该地区。

2。儿童的初步种植，以养成有意识地释放和收集材料的习惯。

3。通过活动发展儿童手的小肌肉运动和思维能力。

活动准备：

区域1。小猫钓鱼（塑料垫子，一次性筷子，吮吸石头，纸夹的鱼）

2。包裹和缠绕（花形，光盘，用塑料瓶切割的纱线）

角3。排队（用塑料垫切割的图形，纸板）

4。绘画和切割（线笔，彩色纸，剪刀，白纸，图形模具）

角5。Pinpinle（切割图形）角落6。

7。发送图形婴儿住宅（共享阅读框，动物图像和各种图形的果酱）

角8。拆卸和组装（各种无用的笔）

其中角度3和角度7是主题活动的扩展。

关键区域活动：排队；刘老师的关键区域活动：穿鞋带

活动过程：

1。分配活动要求：

（1）听音乐并将卡送入该区域

（2）将卡插入区域袋中，然后轻轻抬起椅子并坐下。如果您不需要椅子，请设置椅子。

（3）您可以在操作过程中轻声说话，但不要发出大声的声音。

（4）当您听到收到的音乐时，请停止手中的活动，清洁角落，取出卡片，轻轻移动椅子并坐下。

2。播放活动经营的音乐，孩子们将把卡带入该地区

3.孩子们应该动手操作，老师应该巡逻和指导。 （重点是拐角3和6）

4。在活动结束时播放音乐，孩子们组织了角落。

5。使用电视展示儿童作品。

活动反思：

紧张的一天终于结束了，但因此我没有和自己放松。通过这次活动的开发，我学到了很多东西。在此活动中，我和Liu老师挤了我们的大脑，并想到了许多方法使我们地区的活动更加顺畅。

选择事件材料，区域卡的形式，区域卡的放置，活动音乐的选择等，每个链接的放置将影响整个事件的发展。因此，每次我们做某事时，我们都会认真考虑或预测其影响。但是，事实通常只能通过持续实践才能知道。只有在进行活动并进行活动时，他们才能更清楚地了解活动的优势和缺点。

1。让我感到高兴的是，大多数孩子可以更好地“输入”和“淘汰”区域，并更安静地在各自的地区移动。

2。通过活动，孩子们确实有所改善。孩子们对区域活动非常感兴趣，还体验了区域活动带来的喜悦。

不足的：

1。放置角。该地区的角落太拥挤，无法充分利用教室空间。我认为原因在于椅子的布置。刘和我尝试了许多方法来放置它们，最后选择将它们放置在今天，这仍然影响了事件的发展。另外，我忽略了孩子们没有将椅子移入该地区的现象，并且认为如果他们愿意站立，这是可行的。我以为如果我要我的孩子将椅子移到角落移动，我会看到拥挤的孩子的现象，所以今天将避免这个问题。

2。老师的话和行为是不一致的。在活动之前，我要求孩子轻声沟通，但我在活动规则中还指出，无法说出口，但是通过老师的建议，我立即将其更改。

3。音乐在指导活动中并没有真正发挥作用。音乐的选择使我的眼睛和耳朵受伤了几次，尤其是音乐的选择。我考虑过快乐但害怕孩子无法控制自己的情绪，而且我不耐烦地清理角落，甚至没有清理。我还考虑了童谣，孩子熟悉的歌曲等，我担心孩子会用音乐唱歌，忘记他想做的事情 - 清理角落。最后，刘和我用舒缓但显然转换的音乐讨论了。尝试先使用此功能，并在有更好的情况下进行更新。

4。活动材料的选择。某些地区的操作材料有些困难，例如四处奔波，这对于儿童而言很难进行，因此这会导致儿童随机玩耍，甚至更少的人玩耍。有两个原因：一个是老师高估了孩子的能力。其次，孩子几乎没有接触。

5。需要进一步改进的是：椅子的最佳位置和音乐的选择。

课程计划（II）

动态区域运动的关键是尊重儿童的经验，遵循儿童的兴趣，刺激和满足儿童的运营需求。实际上，我们为动态区域游戏提出了三个原则：

1。生活方式在区域奥运会上重现现实生活中的场景，唤起幼儿的各种经历，并试图复制和丰富这些经验。

2。上下文化护理课程中的孩子进入了“假装游戏”阶段。场地比赛可以激发儿童在运作中的兴趣和热情。

3。情感护理课上的孩子具有强烈的情感依恋。那些具有情感色彩并可以给他们情感满足感的活动活动通常会引起他们对操作的渴望。

区域游戏的动态不仅反映在区域环境的创建中，而且反映在儿童活动的过程中。以下三个区域活动分别反映了上述原则。

活动1：孩子喜欢喝牛奶

设计思想：每天喝牛奶时，孩子们不是很感兴趣，因此老师必须敦促他们喝牛奶。原因可能是：吃太多早餐而无法喝牛奶；在喝牛奶或不喜欢牛奶的味道方面有不愉快的经历；嬉戏或不专注。为了让孩子喜欢喝牛奶，我们在区域比赛中提供了一个小型量杯，让孩子们尝试自己制作牛奶。

在小型杯上绘制了三条线：在第一行上画了一勺，在第二行上绘制了两个汤匙，在第三行上绘制了三个汤匙。具有强大能力的儿童可以通过查看尺度标记来制作牛奶，即一勺牛奶粉对应于第一刻度的水。具有平均能力的儿童可以根据小汤匙的数量倒水；能力较弱的儿童可以根据自己的喜好自由制作牛奶。这个技巧确实有效。孩子们将牛奶视为快乐的事，他们对喝牛奶的兴趣大大改善了。

建议：提供“牛奶饮用记录”以鼓励儿童；您也可以准备一条干净的小毛巾。如果被推翻，孩子们可以自己擦拭它以培养独立性。

活动2：小型旋转椅

设计思想：为了让孩子们尝试匹配相同的图案，我们在纸上绘制了几种可爱而彩色的小动物图案，并在小铁夹上粘贴了相同的动物图案，以便孩子们可以找到相同的剪辑和夹子。起初，孩子们非常感兴趣，但是玩了一段时间后，他们失去了兴趣。经过观察，我们发现：首先，这些材料太平坦了，缺乏兴趣，这无法吸引儿童的兴趣；其次，铁夹非常紧密，这使得两个或三岁的儿童难以操作。因此，我们将图案粘贴在更硬的圆形纸板上，并用木棍将其密封，使其看起来像游乐园中的旋转椅子。

一旦材料融入到位，有趣的形状和剧情丰富的游戏就立即引起了孩子们的兴趣。扮演“旋转椅子”成为夹紧剪辑的最佳奖励。每个孩子都想尝试。夹紧它之后，孩子们会很高兴地用挥杆椅子玩：“小挥杆椅正在转动，小动物很高兴……”

建议：根据孩子的能力，可以用其他固定设备代替小铁夹。

活动3：为老师XU打扮

设计理念：一旦您进入托儿所，孩子们就会在情感上不稳定，许多孩子在一段时间后成为老师的尾巴，哭泣。因此，我们想到要对教师使用强烈的情感依恋来吸引孩子进行活动。 Xu老师扩大了她的照片，并将其打印出来，添加了一个KT板，并为孩子们提供了各种材料，以“打扮老师Xu”。看，孩子将项链，耳环，戒指和其他配件放在老师Xu上。这款简单的游戏包含了孩子对老师的热爱，它还可以让孩子们练习小肌肉运动和一些生活技能。

建议：装饰物可以从飞机过渡到三维，并根据儿童能力的发展逐渐整合多个自助服务能力。 （高级教育）